Wat doen jullie nu eigenlijk? (vervolg3)

Wat doen jullie nu eigenlijk? (vervolg)

In de rubriek ‘wat doen jullie nu eigenlijk?’ nemen we jullie mee in ons werk en onze werkwijze. Een kijkje in de keuken… waar we met een rugzak vol kennis en ervaring én een kast vol met begeleidingsmateriaal de ingrediënten vinden om iedere dag weer zo goed mogelijk aan te sluiten bij de cliënt. Zo heb je kunnen lezen tegen welke dingen onze doelgroep aan kan lopen en hebben we voorbeelden gegeven van hoe we hierin begeleiden (dit kun je hier teruglezen), maar ook de methode Systemisch Pedagoochelen toegelicht (dit kun je hier teruglezen).

Maar eerst de verbinding

Wij zijn ervan overtuigd dat je niet met 1 methode aan een hulpvraag kan werken. Ieder mens is uniek en daarmee niet in 1 kader te stoppen. Een methode zal in onze ogen dan ook nooit volledig aansluiten bij zowel de persoonlijkheid, hulpvraag, interesses als de mogelijkheden van een persoon.
Daarnaast gaat iemand die begeleiding krijgt een proces door. Je ontwikkelt je mogelijkheden, je doet inzichten op en je leert anders met situaties omgaan. Daarmee verandert gaande weg je hulpvraag ook.

Onze begeleiding gaat uit van verbinding. Aan het begin van een traject leren we de cliënt kennen. We gaan in dialoog over de hulpvraag, maar ook over persoonlijkheid en interesses. Want precies deze dingen maken dat wij aan kunnen sluiten en naast de cliënt kunnen staan. We komen niet binnen met een kant en klaar stappenplan, maar we bouwen dit plan samen met de cliënt. De input van de cliënt is hierbij essentieel.
Vanuit daar reiken wij de handvatten aan waarmee de cliënt stappen kan gaan zetten.

Een kast vol begeleidingsmateriaal. Hoe werkt dat dan?

Op kantoor hebben we een kast met een grote verzameling aan materiaal. Van boeken tot (educatieve) spellen tot ontwikkelingskaarten tot werkboeken. Juist omdat we zoveel hebben, kunnen we tijdens de begeleiding inzetten wat bij die persoon op dat moment past. We zijn niet gebonden aan enkele methodieken. Hierdoor kunnen we optimaal zorg op maat bieden. 

Iedereen die begeleiding van ons krijgt heeft samen met zijn / haar begeleider doelen opgesteld. Het aanleren van huishoudelijke taken, het toepassen van een dag- en nachtritme, het aangaan van sociale contacten, etc. In de begeleiding kijken we welke methodieken aansluiten bij de persoon en het leerdoel. 

De ene keer gebruik je een methodiek voor langere tijd om een bepaalde vaardigheid aan te leren. Zo heb ik met een jongetje enkele maanden intensief geoefend met STOP-DENK-DOE om te leren impulsen te beheersen en hulp te vragen. Hierbij gebruikte ik werkbladen, rollenspel en het bordspel van STOP-DENK-DOE. Een collega van mij gebruikt Geef me de 5 wekelijks met een cliënt om haar gedachten te ordenen en daardoor beter tot actie te komen. 

De andere keer zet je een methodiek eenmalig of enkele keren in. Het kernkwaliteitenspel is daar een goed voorbeeld van. Hiermee zetten we iemand weer in zijn kracht; hij krijgt een beter inzicht in zijn kwaliteiten en hoe hij die in kan zetten. Met de piramide van Maslow bieden we inzicht in basisbehoeften en het stellen van passende doelen. En met Handleiding voor jezelf gaan we met kinderen in gesprek over thema’s als emoties, pesten en positief zelfbeeld. We kijken naar welk thema bij dat kind speelt en gaan daarmee aan de slag. 

En als blijkt dat een methode niet voldoende aansluit bij de persoon, zoeken we samen verder tot we hebben gevonden wat past!

 

Ben je benieuwd naar welk type begeleiding het beste bij jou past?
Laat het ons weten en we gaan graag met je mee op ontdekkingstocht.